Sciences Humaines N°303 Les intelligences de l'enfant - mai 2018

Qu'est-ce que l'intelligence ? Est-elle une ou multiple ? Peut-on vraiment la mesurer ? La stimuler ? Ou au contraire l'éteindre ? D'où vient la précocité intellectuelle (et pourquoi fascine-t-elle autant aujourd'hui )? Comment donner une place réelle à tous les talents, sans céder à la démagogie ? Ces débats majeurs reçoivent aujourd'hui des réponses renouvelées sous l'impulsion des neurosciences cognitives. Grâce à l'imagerie, on connaît mieux la façon dont se forme et se développe l'intelligence, les circuits cérébraux des processus cognitifs, leurs stimulants et leurs entraves. Les conclusions de ces travaux doivent dépasser le cercle des seuls scientifiques, car ils participent à une redéfinition de l'esprit humain, cristallisent des enjeux de société, impliquent une nouvelle façon de concevoir l'enfant, son développement, son éducation. Ce dossier, composé avec les meilleurs spécialistes actuels, propose un état des lieux des savoirs et débats, de manière à permettre à chacun de s'en saisir et de débattre.