Pédagogie pratique - 11 histoires pour une année de langage en PS maternelle - Ed. 2024

En entrant à trois ans à l’école maternelle, les enfants ont déjà des compétences sur le plan langagier et social. Mais ces compétences, pertinentes dans le milieu familial, ne le sont plus tout à fait lorsque l’enfant entre dans la classe. Comment fait-on pour parler avec un adulte que l’on doit partager avec d’autres élèves ? Comment fait-on pour évoluer dans un environnement dont on ne connaît pas les codes abstraits : pourquoi doit-on lever le doigt quand on a envie de parler ? etc. pourquoi faut-il se rappeler de ce qui vient d’être lu ? et contraignants : pourquoi faut-il rester assis quand on a envie de jouer ? L’ouvrage dont le contenu a été établi en collaboration avec des enseignantes de petite section , propose de suivre au plus près le développement des compétences associables à ce double cheminement du « devenir élève » et de la « maîtrise du langage oral » . Pour cela, l’ouvrage se compose d’une introduction qui étaye la notion de « langage de l’École » et en définit les objectifs. S’ensuivent onze chapitres qui associent, comme dans les autres ouvrages de la collection, un texte narratif fictionnel et la séquence didactique qui en détaille l’exploitation . Au fil des chapitres, une attention particulière a été portée à l’évolution des gestes professionnels de l’enseignant(e) qui accompagnent les progrès des élèves, entre autres : ce qui concerne la progression du questionnement, les conditions de recours à l’image ou encore l’évaluation positive et individualisée du travail langagier des élèves.