Réformes de l’enseignement supérieur et développement socioéconomique

L’adhésion inéluctable des universités africaines aux réformes LMD (Licence-Master-Doctorat) / BMD (Bachelier-Master-Doctorat) a-t-elle produit les effets escomptés, particulièrement sur le développement socioéconomique ? Dans cet ouvrage, les auteurs répondent à cette préoccupation en s’intéressant spécifiquement à l’exemple camerounais. Ils ont recours à une méthodologie mixte qui associe aux questionnaires, les entretiens individuels, les groupes de discussion, l’analyse documentaire, la revue de littérature et une observation in situ . Ils mobilisent surtout leurs savoirs expérientiels et leurs « regards situants ». Les résultats interpellent sur la propension des États africains à copier des politiques éducatives extérieures sans prendre préalablement en compte les défis et les spécificités propres à leurs contextes. Les auteurs discutent et formulent alors des suggestions d’amélioration de l’existant.