L’école malgré tout

Le Cameroun contemporain éprouve des difficultés à se forger en nation unifiée. Cet ouvrage s’interroge donc légitimement sur le rôle de l’éducation. Soixante ans après les indépendances, comment ce pays a-t-il intégré les processus de formation humaine et technique ? L’école a-t-elle su s’adapter afin d’atteindre ses objectifs et ses cibles, notamment en termes d’unité nationale, mais également d’autonomisation d’un pays composé de différentes communautés ? Le regretté professeur André MVESSO suggère d’instaurer un nouveau paradigme éducatif pour relever les défis socio-économiques et idéologiques actuels. L’école doit favoriser l’autonomisation des principes épistémologiques, trouver des solutions durables pour régler les crises sociales qui minent l’unité nationale et apporter des réponses adaptées aux problèmes de pauvreté.