Professionnalisation des acteurs de l'École au prisme des collaborations

Destiné aussi bien aux professionnels de l'éducation (formateur·trice·s, enseignant·e·s, conseillers·ères d’éducation, chefs d’établissements, inspecteurs·trices, conseillers·ères pédagogiques …), qu’aux chercheur·e·s et aux étudiant·e·s, cet ouvrage propose un panorama de collaborations possibles entre différents acteurs de l’Éducation nationale et de l’enseignement agricole en vue de leur professionnalisation. Il inclut des réflexions sur les enjeux de la professionnalisation, des articles de recherche et des témoignages de professionnels au regard du triptyque recherche, innovation, institution. Les diverses collaborations engagent chercheur·e·s, enseignant·e·s, syndicalistes, formateur·trice·s et personnels d’encadrement. Les quinze chapitres qui le composent rendent compte des liens entre les mondes de la recherche, de la formation et du travail, au travers de différentes institutions. Introduction : Penser et travailler dans des collectifs : des occasions de professionnalisation Chapitre 1 : Professionnalisation de l’enseignement et universitarisation des formations à l’enseignement Chapitre 2 : Un exemple d’accompagnement à la professionnalisation de maîtres formateurs dans le cadre de l’entretien-conseil avec des enseignants débutants Chapitre 3 : Les analyses didactiques collectives de pratiques d’enseignement : facteurs de professionnalisation et d’innovation ? Le cas de deux recherches collaboratives Chapitre 4 : Appropriation de recherches en didactique de l’information-documentation au sein d’un dispositif de professionnalisation des enseignants Chapitre 5 : Théâtre et formation des enseignants : un kairos complice Chapitre 6 : La recherche-collaborative à l’épreuve de la pluralité des normes des chercheurs et des acteurs éducatifs Chapitre 7 : Formation et accompagnement des enseignants des collèges dans un contexte d’intégration du numérique Chapitre 8 : Conception d’un outil de vidéoformation au service de la professionnalisation des directeurs adjoints de l’enseignement agricole dans le cadre d’une recherche collaborative Chapitre 9 : Le Snetap-FSU, un syndicat qui porte le projet d’une ambitieuse « entrée dans le métier » Chapitre 10 : Les paradoxes de la professionnalisation. Intérêts et limites des Projets d’Initiative Locale Adossés à la Recherche Chapitre 11 : Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif Chapitre 12 : L’élaboration d’un dispositif expérimental de formation en situation de travail : de la professionnalisation des CPE débutants à la professionnalisation des CPE tuteurs Chapitre 13 : Des dynamiques de professionnalisation dans et au-delà de la formation : quelles épreuves à surmonter lors de l’entrée dans le métier ? Chapitre 14 : Appropriation d’un espace learning lab, étape d’une professionnalisation ? Chapitre 15 : Professionnalisation : à quelles conditions sortir de la polysémie ?