Donnons du sens à l'histoire enseignée

a)L'élève ne comprend pas de manière évidente le sens de ses apprentissages. b)Pour qu'il y trouve un intérêt, il faut que le sens transmis soit pensé en fonction des instructions officielles, des avancées scientifiques, des choix du professeur et des dispositifs didactiques et pédagogiques envisagés. Il est nécessaire de sélectionner les objectifs notionnels, de proposer des activités sensées dans leurs rapports au thème et dans leur forme, et de varier les dispositifs pédagogiques pour surprendre et inciter à l'analyse critique... c) Cet ouvrage s'adresse à tous les curieux du domaine de l'Histoire et de la didactique, à tous les pédagogues, à tous ceux qui gardent un esprit critique sur les Sciences Humaines et Sociales.