Etude d'indicateurs de performances dans l'apprentissage

L'objet de ce travail est d'évaluer la contribution de certains facteurs de situation d'enseignement-apprentissage jugés pertinents - certains indicateurs - dans les performances accomplies par les apprenants en Statistique. Trois indicateurs ont été isolés et sont étudiés en profondeur. Il s'agit: (i) de la maîtrise de prérequis mathématiques; (ii) de la maîtrise de fonctions de la calculatrice considérée comme outil d'aide à l'apprentissage; et (iii) des attitudes des apprenants vis-à-vis de la discipline et de l'outil d'apprentissage pressenties comme révélatrices du niveau d'adaptabilité de l'apprenant. Plusieurs résultats théoriques et pratiques y sont exposés notamment ceux relatifs aux prérequis comme produits d'apprentissage qui montrent: (i) une influence de l'année académique (différence significative de niveaux de préparation mathématique d'une année académique à l'autre); (ii) une insuffisance d'aptitude symbolique: les résultats en calculs symboliques sont significativement moins bons que ceux obtenus par les mêmes sujets aux items parallèles de calculs numériques; (iii) l'existence d'une structure factorielle simple composée de quatre facteurs identifiés, etc.